Propiedades extensivas e intensivas de sustancias y materiales

MARISOL RAMOS
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6
Química, 3º de Secundaria
Tema: Propiedades extensivas e intensivas de sustancias y materiales
Duración: 50 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.


Metodología:
Aprendizaje por indagación (Inquiry Based Learning)
Énfasis en trabajo en equipo, pensamiento crítico e inclusión.



Fase 1. Inicio (10 minutos)


Propósito:
Activar conocimientos previos y motivar la indagación sobre el tema. Promover un ambiente inclusivo donde todas las voces sean escuchadas.


Actividades:



  • Recibimiento cálido, incentivo a la participación de todo el grupo.

  • Pregunta detonadora:
    "¿Por qué creen que necesitamos medir cosas como el peso o el volumen en la vida diaria? ¿En qué actividades humanas notan que se usen instrumentos de medición?"

  • Lluvia de ideas. El docente registra aportaciones en el pizarrón, asegurando que todos puedan participar, incluyendo métodos alternativos de respuesta (oral, escrita, apoyo visual).

  • Breve explicación introductoria sobre propiedades de la materia y distinción inicial entre extensivas (dependen de la cantidad, como masa y volumen) e intensivas (no dependen de la cantidad, como densidad y temperatura).


Atención a Inclusión:
Uso de lenguaje claro, preguntas abiertas, asignación de tiempo para pensar antes de responder, reconocimiento de diferentes formas de participación.



Fase 2. Desarrollo (30 minutos)


Propósito:
Facilitar la indagación guiada a través de trabajo colaborativo y uso de instrumentos de medición, promoviendo