Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente

Mishelle. Blancas
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente


PDA: El alumno reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Sesión 1: Introducción al problema (45 minutos)



  • Presentación del problema: Descuido de la limpieza en el patio de la escuela a la hora del receso.

  • Actividad de sensibilización: Observación del patio y reflexión sobre la importancia de cuidar el entorno.

  • Debate en grupo: ¿Cómo nos sentimos cuando el patio está sucio? ¿Qué consecuencias tiene para la naturaleza y para nosotros?

  • Presentación del objetivo y los contenidos a trabajar.


Sesión 2: Investigación y reflexión (45 minutos)



  • Actividad de investigación: Los alumnos formarán equipos y realizarán una investigación sobre el impacto del descuido en la naturaleza. Podrán utilizar recursos como libros, internet, entrevistas, etc.

  • Análisis de resultados: Cada equipo presentará sus hallazgos y se establecerá una discusión en grupo sobre las consecuencias del descuido en el patio.

  • Reflexión individual: Los alumnos escribirán en un diario sus sentimientos y pensamientos acerca del problema y las posibles soluciones.


Sesión 3: Propuesta de soluciones (45 minutos)



  • Trabajo en equipo: Los alumnos deberán proponer soluciones para el problema del descuido en el patio.

  • Debate y selección de la mejor propuesta: Se discutirán las diferentes ideas y se seleccionará la mejor opción para implementar en la escuela.

  • Diseño de un plan de acción: Los alumnos elaborarán