México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.

Jaime Mejia
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo se modificó la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución, cómo cambiaron los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños y qué es la escuela rural mexicana, cómo se divertían las personas, cuáles eran las expresiones culturales y artísticas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 1


Grado: 6º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: México posrevolucionario (1917-1940): vida cotidiana y reconfiguración del país
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Competencia principal (PDA): Indaga en diversas fuentes sobre la vida cotidiana y cambios tras la Revolución Mexicana, identificando impactos en familias, comunidades, trabajos, educación, cultura, entre otros.
Enfoque transversal: Comprensión lectora y pensamiento crítico



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (5 minutos)



  • El docente inicia la clase mostrando una imagen histórica de una familia mexicana en la década de 1920 (puede ser proyectada o impresa).

  • Plantea la siguiente pregunta-problema:

    “Imagina que eres un niño o niña que vive en México en 1925, justo después de la Revolución. ¿Cómo crees que ha cambiado tu vida, tu escuela, tu casa, el lugar donde vives y cómo juegas, comparado con la vida que tienes hoy?”




  • Los alumnos expresan libremente sus primeras impresiones y expectativas sobre el tema.



2. Desarrollo (30 minutos)


a) Presentación del problema (5 minutos)



  • El docente narra brevemente el contexto posrevolucionario:

    “Después de muchos años de lucha, México quedó diferente. Muchas familias perdieron seres queridos y sus casas, pueblos y ciudades cambiaron. Es momento de descubrir cómo era realmente la vida cotidiana en ese México que comenzaba a reconstruirse.”




  • Organiza a los alumnos en equipos de cuatro integrantes.

  • Plantea el reto:

    “Cada equipo será investigador y deberá ‘reconstruir’ cómo era la vida de una familia mexica