Exploración de la diversidad natural en la comunidad y otros lugares

Luisa Mayela Plascencia
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y describe en su lengua materna, animales de su entorno: cómo son, cómo crecen, dónde viven, qué comen, los cuidados que necesitan y otros aspectos que le causan curiosidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Exploración de la diversidad natural en la comunidad y otros lugares


Objetivo: Observar y describir en su lengua materna animales del entorno: cómo son, cómo crecen, dónde viven, qué comen, los cuidados que necesitan y otros aspectos que les causan curiosidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática a atender: Los alumnos no saben identificar entre los animales que son y que existen en su comunidad.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción a la diversidad natural en la comunidad
Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre los animales que los alumnos conocen y han visto en su comunidad.

  2. Presentar imágenes de diferentes animales y pedir a los alumnos que los identifiquen.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre las características de los animales y qué les llama la atención.

  4. Organizar una salida al patio o a un lugar cercano para observar y describir los animales que encuentren.

  5. Registrar las observaciones en una lista o tabla.


Sesión 2:
Tema: Características físicas y hábitat de los animales
Actividades:



  1. Revisar la lista o tabla de observaciones de la sesión anterior y pedir a los alumnos que compartan lo que observaron.

  2. Presentar imágenes de diferentes hábitats (bosque, selva, mar, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen dónde podrían vivir los animales observados.

  3. Realizar una actividad de clasificación de animales según su hábitat.

  4. Promover una conversación sobre las características físicas de los animales y cómo estas les ayudan a sobrevivir en su entorno.


Sesión 3:
Tema: