La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Liex Black
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE 1 DE 2: Historia 3º de Secundaria



Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 50 minutos
Grupo: 3º de Secundaria (12 a 15 años)
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reflexionar acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI, desarrollando la comprensión lectora y la reflexión crítica sobre estos procesos desde diversas perspectivas culturales.



I. INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema:



  1. Saludo y breve introducción sobre el tema.

  2. Presentar una pregunta desencadenante en el pizarrón:

    • “¿Por qué crees que los europeos, en los siglos XV y XVI, buscaron nuevas rutas marítimas para comerciar?”



  3. Explicar que trabajarán desde una perspectiva de interculturalidad crítica, analizando cómo este proceso afectó a diferentes pueblos y culturas del mundo.

  4. Breve lectura (fragmento de texto adaptado) sobre el contexto de la época:

    • Fragmento que exponga la situación económica y política de Europa y las rutas comerciales terrestres tradicionales, así como el papel de otras culturas (árabes, asiáticas, africanas) en el comercio.



  5. Formar equipos de 4-5 alumnos y pedir que, juntos, elaboren una lista de palabras clave del texto leído.

  6. Plantear el problema:

    • “Imagina que eres un comerciante europeo en el siglo XV. Las rutas tradicionales se han encarecido y hay muchos obstáculos políticos. De