Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas **

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas (Sesión 1 de 2)
Grado: 3º de Primaria
Edad: 8-10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Objetivo (PDA):
Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques prioritarios: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Habilidades matemáticas
Interdisciplinariedad: Matemáticas - Artes Visuales

Secuencia Didáctica de la Sesión 1

1. Apertura - Sensibilización estética y motivación (10 min)
– Comenzar la clase mostrando una imagen artística que incluya patrones repetitivos (por ejemplo: obras de Escher, papel tapiz, o mandalas).
– Invitar a los alumnos a observar y describir los patrones: ¿Cuántas veces se repite una figura? ¿Cómo se forman los conjuntos de elementos iguales?
– Preguntar:
“Si una figura se repite varias veces, ¿cómo podríamos saber cuántas hay en total sin contarlas una por una?”
“¿Qué relación crees que hay entre sumar muchas veces lo mismo y multiplicar?”
– Anotar en una cartulina o pizarrón las ideas iniciales de los alumnos.

2. Desarrollo - Indagación y construcción colectiva (25 min)

Actividad 1: Indagación guiada grupal (10 min)
– Formar equipos de 4 alumnos. Entregar a cada equipo un set de tarjetas con imágenes (ejemplo: 7 grupos de 13 flores, 5 filas de 20 estrellas, etc.)
– Cada equipo debe responder:
¿Cuán