Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

ABIRAM SOTO
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE PARA PREESCOLAR 3º


Sesión 1 de 1:
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Duración: 45 minutos
Edad: 3 a 6 años
Enfoque: Vida saludable
Eje interdisciplinar: Alimentación
Metodología: Aprendizaje por indagación
Objetivo (PDA): Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y ambientación:
    Recibe a los niños en círculo, saludando con una canción breve relacionada con los alimentos saludables: “Frutas y verduras, qué ricas son…”.



  • Pregunta detonadora:
    “¿Qué comieron hoy en el desayuno? ¿Cuántas frutas o verduras había en su plato?”



    • Breve diálogo para activar conocimientos previos sobre alimentos y cantidades (por ejemplo: “Comí dos fresas”, “Había una manzana”, etc.).



  • Presentación del reto:
    “Hoy vamos a investigar cuántos alimentos saludables hay en una canasta, y vamos a encontrar maneras de mostrarlo para que todos podamos entenderlo.”





2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración e indagación:



    • Presenta una canasta real o ilustraciones con diferentes frutas y verduras (ej. 3 manzanas, 2 zanahorias, 4 plátanos).

    • Invita a los niños a observar y manipular los objetos o imágenes.



  • Preguntas guías para indagar:



    • “¿Cuántos plátanos ves?”

    • “¿Cómo podemos recordar cuántas zanahorias había?”

    • “¿Alguien puede mostrar con los dedos cuántas manzanas hay?”



  • Representación creativa:



    • Da a cada niño una hoja y colores. Pídeles que repre