Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Asignatura: Química
Grado: 3º de Secundaria (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Las propiedades extensivas e intensivas como forma de identificar sustancias y materiales de uso común, y su aprovechamiento en actividades humanas.
Enfoque: Aprendizaje por indagación, integración de pensamiento crítico, lectura y escritura para la apropiación cultural, y atención al problema de lectoescritura.
Objetivo (PDA): Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Ambientación y motivación:

• El docente inicia la clase mostrando una caja misteriosa con varios objetos cotidianos de diferentes materiales (clavo de hierro, cubo de madera, piedra, vaso con agua, etc.), sin revelar su contenido.


• Pregunta detonadora:
  “¿Cómo podríamos saber si todos estos objetos son iguales o diferentes, si algunos se parecen pero no lo son? ¿Cómo podríamos estar seguros?”


• Se forman equipos de 4 alumnos para fomentar la colaboración y el diálogo.


• Cada equipo recibe una ficha con la siguiente tarea escrita:
  “Observa los objetos y escribe, en una lista, qué características podrías comparar para distinguirlos, aunque no sepas de qué están hechos”.


• Se recogen las listas y algunas se leen en voz alta para promover la participación y la comprensión de instrucciones escritas, atendiendo así la lectoescritura.

Propósito de la fase:

• Activar conocimientos previos sobre la observación y comparación de materiales.


• Introducir el concepto de propiedad como característica