Sesión 1 ; Sesión 2

SALVADOR ALVARADO
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Materia: Matemáticas
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Contenido: Relaciones de proporcionalidad
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (ciencias—problemática de alimentación)
Secuencia Didáctica: Sesión 1 (descubrimiento y comprensión); Sesión 2 (aplicación y extensión)


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que los estudiantes resuelvan situaciones problemáticas de proporcionalidad determinando valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias: cálculo del valor unitario, dobles, triples, mitades.


Transversalidad:
Los problemas y actividades estarán relacionados con la alimentación adecuada y sana, para fomentar conciencia de la importancia de una dieta equilibrada y el análisis crítico de las proporciones de los alimentos.



Inicio (10 minutos)



  1. Activación de saberes previos e inclusión:



    • Dinámica breve: “¿Cuánto como yo?”
      El/la docente pregunta:
      “¿Saben cuántas raciones de frutas y verduras debemos consumir al día para estar sanos?”
      Se escribe en el pizarrón las diferentes respuestas.

      • Se invita a distintos estudiantes (incluyendo quienes usualmente participan menos) a compartir respuestas y experiencias personales.

      • Se refuerza el valor de todas las respuestas y se hace notar la diversidad de ideas, promoviendo la inclusión y el respeto.





  2. Planteamiento del problema (contexto real):



    • Presenta la siguiente situación:
      “En una familia, cada persona debe comer 5 porciones de frutas al día. Si en una casa viven 4 personas, ¿cuánta