Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común y su aprovechamiento en actividades humanas.

Carlos Ruiz
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Química 3º Secundaria
Sesión 1 de 6.
Tema: Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común y su aprovechamiento en actividades humanas.


Duración: 50 minutos
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación, interdisciplinariedad, pensamiento crítico y vida saludable.



Fase 1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Motivar, contextualizar y activar conocimientos previos, atendiendo el desinterés de los estudiantes.



  • El docente recibe al grupo con música ambiental relacionada con experimentos científicos para captar su atención.

  • Plantea la siguiente pregunta detonadora:
    ¿Alguna vez has notado por qué algunas personas dicen que “todo pesa” o que “no todo lo que brilla es oro”?

  • Breve diálogo guiado:

    • ¿Qué diferencias reconocen entre el peso de un costal de papas y el brillo de un anillo?

    • ¿Creen que sea importante distinguir unas características de otras en la vida cotidiana?

    • Relaciona esas características con ejemplos cotidianos: cocinar, elegir materiales para ropa, deportes.



  • Explica el objetivo de la sesión y cómo se relaciona con el día a día, la vida saludable y la toma de decisiones informadas.


Fase 2. Desarrollo (35 minutos)


Propósito: Favorecer el aprendizaje significativo a través de la indagación, el trabajo colaborativo y el desarrollo del pensamiento crítico.


Actividad 1. Pregunta guía y formulación de hipótesis (5 minutos)



  • Divide a los alumnos en p