Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.
Jesus Lopez- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Primaria 3º | Sesión 1 de 2 | 45 minutos
Contenido:
Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Proponer para su aplicación en la escuela formas de organización participativa, que contribuyan al bienestar de la colectividad escolar.
Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Eje de Intervención Interdisciplinar:
Disciplina escolar como problema a resolver mediante organización participativa e igualitaria.
Secuencia Didáctica - SESIÓN 1 DE 2
1. Inicio (10 min)
Propósito: Activar conocimientos previos, motivar e introducir el problema de indisciplina escolar bajo una perspectiva incluyente y de igualdad de género.
- Dinámica de bienvenida inclusiva: Cada estudiante dice su nombre y una cualidad que le gustaría que prevaleciera en su escuela (respeto, ayuda, igualdad, etc.).
- Planteamiento del problema: Narrar brevemente (con imágenes y ejemplos) situaciones reales de indisciplina en la escuela (por ejemplo, falta de respeto al turno de palabra, gritos, peleas, discriminación entre niños y niñas).
- Pregunta detonadora: ¿Por qué creen que ocurren estos problemas? ¿Cómo podríamos organizarnos para que todas y todos, sin importar si somos niños o niñas, podamos aprender y convivir mejor?
2. Desarrollo (25 min)
Propósito: Comprender experiencias de organización comunitaria, analizar el