El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
ASIGNATURA: Física | GRADO: 2º de Secundaria
TEMA: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
DURACIÓN: 50 minutos
ENFOQUE: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, inclusión e interdisciplinariedad
PROBLEMÁTICA TRANSVERSAL: Desinterés

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Los estudiantes indagarán en diferentes fuentes de consulta las aportaciones de mujeres y hombres en el desarrollo de la Física y su contribución al conocimiento científico y tecnológico a nivel nacional e internacional para valorar su influencia en la sociedad actual.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Propósitos: Activar conocimientos previos, motivar e introducir el pensamiento científico desde una perspectiva inclusiva, reflexionando sobre su presencia en la vida cotidiana y la sociedad.

Actividades:

• El docente recibe al grupo y coloca en el pizarrón la pregunta detonadora:
  “¿Cómo crees que la Física y el pensamiento científico han cambiado el mundo en que vives? ¿Quiénes han contribuido a ello?”


• Proyección o lectura breve de una frase célebre de una científica mexicana (por ejemplo, la Dra. Silvia Torres-Peimbert) y un científico internacional (por ejemplo, Albert Einstein).


• Lluvia de ideas: Los y las estudiantes, en voz alta, mencionan nombres de personas que asocian con avances científicos. El docente apunta todas las respuestas, evitando juicios de valor y propiciando la participación de alumnas y alumnos de forma equitativa.


• Reflexión guiada: Se hacen preguntas como:
  “¿Por qué creen que normalmente recordamos más nombres de hombres científi