Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

valentina rios
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: Comunidad – Sesión 1 de 2
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Sentido de pertenencia, identidad personal y social
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Servicio
Problema a atender: Desinterés



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Reconstruir la historia familiar, escolar y comunitaria a partir de narraciones y/o documentos para responder a: ¿Quiénes somos? ¿De dónde vinieron nuestros antepasados?, y así descubrir aportes socioculturales y lingüísticos en su identidad.



Secuencia didáctica


Inicio (10 minutos)
Bienvenida y ambientación



  • El docente recibe a los estudiantes en círculo, saludando en diferentes lenguas presentes en la escuela (español, lenguas indígenas, etc.) para visibilizar la diversidad.

  • Breve diálogo inicial: “Hoy vamos a empezar un proyecto muy especial donde descubriremos más sobre quiénes somos y de dónde venimos. Esto nos ayudará a conocernos y a entender mejor a las personas que viven aquí, en nuestra comunidad.”

  • Pregunta detonadora: “¿Alguna vez te has preguntado de dónde vinieron tus abuelos o tus papás? ¿Sabes cómo era tu comunidad hace muchos años?”

  • El docente presenta una historia breve y sencilla de su propia familia, destacando algún elemento cultural o lingüístico.


Desarrollo (25 minutos)


1. Actividad principal: “Árbol de raíces comunitarias”



  • Explicación: El grupo realizará, colaborativamente, un gran “Árbol de raíces” en el aula.

  • Se reparte a cada estudiante una hoja en forma de “hoja de árbol”. Cada niña o niño escribirá (o dibujará, quienes así lo prefieran) algo que sepa sobre su famili