Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

López Garcia Citlali
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Primaria 1º (6-8 años)
Contenido: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
PDA / Objetivo: El alumno describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos, microorganismos) y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, suelos, montañas, valles, aire, etc.) presentes en el lugar donde vive.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 45 minutos
Eje interdisciplinario: Cuidado del ambiente
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Actividad de Inicio (10 min)
Motivación y activación de conocimientos previos



  • Dinámica “¿Qué hay a mi alrededor?”:
    Sentados en círculo, cada alumno dice un ser vivo o elemento natural que ha visto cerca de su casa, escuela o en su comunidad.

  • Se van mostrando imágenes variadas (animales, plantas, hongos, cuerpos de agua, montañas, suelos, aire, etc.) y se pregunta, con apertura a la diversidad cultural:

    • ¿Conoces o has visto alguno de estos en donde vives?

    • ¿Sabes si en otros lugares de México o del mundo existen otros diferentes?



  • Reflexión colectiva sobre la naturaleza como un conjunto diverso e interdependiente.


2. Presentación del Problema (5 min)
Planteamiento de la problemática ambiental local



  • Se presenta la situación problemática:
    “En nuestra comunidad, algunas personas han notado que hay menos mariposas, aves, plantas y que los ríos/lugares están más sucios. Nos preguntan: ¿Por qué ocurre esto? ¿Qué podemos hacer para cuidar mejor a la naturaleza que nos rodea?