Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares

Yarely Herrera
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa objetos, lugares y seres vivos de forma plástica, sonora, corporal, teatral y/o por medio de otros lenguajes artísticos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares


Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Representar objetos a través de diferentes lenguajes artísticos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen diferentes objetos que puedan representar, como una flor, un carro, una casa, etc.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles a cada grupo un objeto para que lo representen de forma plástica. Pueden utilizar material reciclado, como cartón, papel, botellas, etc. Una vez que los objetos estén listos, los grupos deberán exponerlos y explicar cómo representaron el objeto.
    b) Realizar una actividad de dramatización en la que los alumnos representen los objetos asignados anteriormente de forma corporal y teatral.

  3. Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de utilizar diferentes lenguajes artísticos para representar objetos y cómo esto nos permite comunicarnos de manera más creativa.


Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo: Representar seres vivos a través de diferentes lenguajes artísticos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen diferentes seres vivos que puedan representar, como un perro, un árbol, un pez, etc.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles a cada grupo un ser vivo para que lo representen de forma plástica. Pueden utilizar diferentes técnicas artísticas, como dibujo, pintura, modelado, etc. Una vez que las representaciones estén listas, los grupos deberán exponerlas y explicar cómo representaron el ser vivo.
    b) Realizar una act