Sesión 1 de 2**

Pacco Calderón
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 2


Grado: 4º de Primaria
Asignatura: Ciencias Naturales (interdisciplina con Lengua Materna)
Duración: 45 minutos
Contenido: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural
Secuencia didáctica: Sesión 1 – “Explorando la ruta de los alimentos: del plato al cuerpo”



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Al finalizar la sesión, las y los estudiantes identificarán y describirán la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, representando la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos. Se integrará el enfoque de vida saludable y el reconocimiento de la diversidad cultural, promoviendo la lectura y escritura.



Metodología:
Aprendizaje por Indagación: Los alumnos serán agentes activos en su aprendizaje, partiendo de preguntas generadoras, la exploración de materiales y la construcción colectiva del conocimiento.



Sesión 1. Explorando la Ruta de los Alimentos


Inicio (10 minutos):



  1. Activación de Saberes Previos



    • Pregunta generadora: “¿A dónde va la comida después de que la comemos?”

    • Lluvia de ideas en el pizarrón sobre lo que creen que sucede con los alimentos y qué órganos participan.

    • Lectoescritura: Los estudiantes escribirán en su cuaderno una pequeña lista de los platillos típicos que se consumen en su comunidad o familia.



  2. Enfoque Sociocultural y Vida Saludable



    • Breve diálogo sobre la importancia de