Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Grado: 4° de Primaria (8-10 años)
Contenido: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1 de 2
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento Crítico, Artes y Experiencias Estéticas, Interdisciplinariedad con Ciencias Naturales (Cuidado del ambiente)

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):

Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Apertura (10 minutos)

• Bienvenida y encuadre:
  El docente recibe a los estudiantes y les presenta el reto de la clase:
  “¿Cómo podemos crear un mapa artístico que ayude a cuidar el ambiente de nuestra comunidad?”


• Activación de conocimientos previos:
  En círculo, los alumnos responden:
  ¿Qué es un mapa?
  ¿Para qué sirven los mapas?
  ¿Cómo podemos usar un mapa para cuidar nuestra localidad y los ecosistemas?
  El docente anota ideas clave en el pizarrón.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Planteamiento del problema (ABP):
  El docente narra la siguiente situación:
  “En nuestra localidad se han detectado problemas de contaminación y pérdida de áreas verdes. El comité del medio ambiente ha pedido ayuda a los niños de la escuela para crear un ‘Mapa de Cuidado Ambiental’ que señale las zonas importantes (parques, ríos, áreas verdes) y proponga acciones para cuidarlas. ¿Cómo lo