Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Clase
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a comunidades, pueblos, la entidad y México como país.
PDA: Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad crítica; Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema a atender: Desinterés

Secuencia Didáctica

1. Situación-problema detonadora (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar y motivar a los estudiantes a través de una problemática cercana.
Actividad:
La maestra o el maestro inicia la clase mostrando diversas imágenes: banderas, escudos, trajes típicos, fotografías de lugares importantes, y símbolos de distintas culturas mexicanas, incluidas algunas de pueblos originarios y de la localidad.
Después pregunta:
"¿Por qué creen que existen estos símbolos? ¿Por qué en algunos lugares usan diferentes colores, animales o formas? ¿Por qué algunos de ustedes usan diferentes uniformes, o asisten a lugares sagrados distintos?"

Presentación del reto o problema:
“En nuestra escuela y en nuestras casas, muchos niños y niñas no saben qué significan los símbolos de la comunidad, del estado o del país.