Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
tomas- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Materia: Historia
Grado: Secundaria, 3º
Bloque Temático: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Sesión: 1 de 5
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
PDA (Propósito Didáctico del Aprendizaje): Explica cómo se construye la representación de la prehistoria a través de la manufactura de artefactos o estructuras
Problema interdisciplinar a atender: Desinterés
Fase 1: INICIO (10 minutos)
Propósito: Motivar el interés y generar preguntas iniciales
Estrategias:
- Dinámica rompehielos: Presenta a los alumnos una “caja misteriosa” con réplicas sencillas de artefactos prehistóricos (piedras talladas, cuentas, pequeñas figuras de barro, imágenes impresas de pinturas rupestres).
- Pregunta detonadora: ¿Cómo podemos saber cómo vivían y pensaban quienes vivieron hace miles de años si no dejaron libros ni selfies? (Permitir discusión libre y breve).
- Inclusión: Asegúrate de que todos puedan tocar u observar de cerca los objetos; considera diferentes estilos de aprendizaje (visual, kinestésico, auditivo) y permite la participación de todos, respetando distintos ritmos y formas de expresión.
- Pensamiento crítico: Invita a cuestionar: “¿Estos objetos nos dicen toda la verdad sobre esas personas?”
Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)
Propósito: Plantear un problema real y guiar la exploración colaborativa para construir conocimiento sobre la representación de la prehistoria
Planteamiento del problema:
“Imagina que formas parte de un equipo de arqueólogos