La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Gisella Campos
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo (PDA): Los alumnos formularán preguntas, recopilarán información y compartirán sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el tema de la clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

    • Explicar a los alumnos el objetivo de la clase, resaltando la importancia de conocer la historia y las realidades actuales de los pueblos originarios de México.



  2. Generación de preguntas (15 minutos)



    • Invitar a los alumnos a formular preguntas relacionadas con los pueblos originarios de México.

    • Registrar las preguntas en una pizarra o en una hoja visible para todos.



  3. Organización de grupos (5 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

    • Cada grupo elegirá una pregunta para investigar y responder.



  4. Recopilación de información (15 minutos)



    • Proporcionar recursos como libros, artículos y sitios web para que los grupos recopilen información sobre su pregunta.

    • Los alumnos deberán utilizar la comprensión lectora para extraer la información relevante.




Sesión 2:



  1. Compartir hallazgos (20 minutos)



    • Cada grupo presentará sus hallazgos y respuestas a la pregunta elegida.

    • Fomentar la participación de todos los alumnos y permitir preguntas y comentarios.



  2. Reflexión y conclusiones (10 minutos)