El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 6: El pensamiento científico y su impacto en la sociedad
Grado: Secundaria, 2º
Materia: Física
Duración: 50 minutos
Rango de edad: 12-15 años
Metodología: Aprendizaje por indagación
Énfasis interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoque transversal: Pensamiento crítico

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Indagar en diferentes fuentes de consulta las aportaciones de mujeres y hombres en el desarrollo de la Física y su contribución al conocimiento científico y tecnológico, a nivel nacional e internacional, para valorar su influencia en la sociedad actual.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Ambientación y activación de conocimientos previos: El docente inicia la sesión con una pregunta detonadora:
  "¿Alguna vez has pensado cómo las ideas y descubrimientos de algunas personas han cambiado la forma en que vivimos hoy?"


• Se invita a los estudiantes a compartir, en ronda breve, algún invento o descubrimiento científico que conozcan y por qué creen que fue importante para la sociedad.


• Se presenta la frase: “El pensamiento científico no solo resuelve problemas, también transforma sociedades”. Se pide a los alumnos que, en parejas, discutan qué entienden por 'pensamiento científico' y cómo creen que puede ayudar a resolver problemas.

Atención a la comprensión lectora: El docente escribe en el pizarrón términos clave: pensamiento científico, sociedad, aportes, transformación. Los estudiantes, en parejas, tratan de definir cada uno en sus propias palabras.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Exploración e indagación guiada (15 minutos):
  Se entregan a los alumnos fragmentos breves (lecturas adaptadas pa