La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

OSCAR LIMON
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 6: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Asignatura: Biología
Grado: 1º de Secundaria (Edades 12-15)
Duración: 50 minutos
Competencia: Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes diversas, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y propone acciones para su cuidado.
Enfoques transversales: Inclusión, Interculturalidad crítica, Disminución del rezago educativo.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Estrategias:



  • Recepción cálida y breve diálogo para identificar cómo se sienten los alumnos al comenzar la clase, atendiendo a la diversidad de emociones, contextos y experiencias (Inclusión socioemocional).

  • Presentación del problema: “En nuestra localidad existen muchas formas de vida. ¿Cómo es que han cambiado a lo largo del tiempo y por qué es importante conservarlas?”

  • Planteamiento de una pregunta generadora (indagación):
    “¿Qué tipo de seres vivos existen en nuestra comunidad y cómo se relacionan con la cultura y la vida cotidiana de las personas que aquí habitan?”

  • Breve exposición visual (imágenes de la biodiversidad local: plantas, animales, hongos típicos, personas de distintas culturas interactuando con la naturaleza). Esta diversidad visual atiende a diferentes estilos de aprendizaje y promueve la interculturalidad.

  • Recuperación de saberes previos:
    Los alumnos comparten en voz alta (o por escrito si lo prefieren) ejemplos de flora y fauna que conocen o han visto cerca de su casa o comunidad.


Materiales:
Tarjetas ilustradas, imágenes impresas o proyectadas, rotafolios, hoj