Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2
Asignatura: Química
Grado: Secundaria 3º (12-15 años)
Duración: 50 minutos

Contenido:

Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Objetivo de aprendizaje (PDA):

Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.

Metodología:

Aprendizaje por indagación
Enfoque de Inclusión y Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad para atender el problema: Rezago educativo (actividades diferenciadas, uso de lenguaje claro y apoyos visuales; favorecer el trabajo colaborativo y la autoexpresión para nivelar las oportunidades de aprendizaje).

Estructura de la Sesión (50 minutos):

I. INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos e Indagación inicial:

• Proyecta imágenes de materiales cotidianos (agua, aire, azúcar, ensalada, sal, aluminio).


• Pregunta detonadora:
  ¿Qué tienen en común y en qué se diferencian estos materiales?


• Plantea una breve lluvia de ideas (aprovechando el contexto diverso del grupo, permite que los estudiantes usen ejemplos de sus casas y comunidades).


• Recoge las respuestas en el pizarrón, resaltando los materiales que usan todos los días.


• Explica la meta de la sesión:
  Hoy vamos a investigar, a través de experimentos sencillos, cómo podemos identificar mezclas, compuestos y elementos, y cómo se comportan en sólidos, líquidos y gases.

Inclusión: