Las familias como espacio de protección, cuidado, afecto y sustento para el desarrollo personal.

Frank Ramos
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las familias como espacio de protección, cuidado, afecto y sustento para el desarrollo personal.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre el valor de la familia y de la aportación de sus integrantes, para favorecer su desarrollo personal y afectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 2


Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Las familias como espacio de protección, cuidado, afecto y sustento para el desarrollo personal.
Objetivo (PDA): Reflexiona sobre el valor de la familia y la aportación de sus integrantes para favorecer su desarrollo personal y afectivo.



Secuencia Didáctica


Inicio (10 minutos)


Ambientación e Inclusión:



  1. Bienvenida y círculo de apertura: Se recibe a los alumnos en círculo, promoviendo que todos se sientan incluidos, respetados y escuchados.

  2. Dinámica rompehielos: “Mi familia es especial porque…”: Cada estudiante comparte, voluntariamente, en una sola frase, una característica especial de su familia (puede ser un miembro, una costumbre o una actividad). Para quienes no deseen compartir, se les puede invitar a dibujar un símbolo de su familia en una hoja o pizarra.

  3. Rescate de saberes previos: Se pregunta: “¿Por qué creen que las familias son importantes?” Todas las respuestas son válidas y apreciadas, fomentando la valoración de la diversidad de experiencias familiares.



Desarrollo (25 minutos)


Momento 1: Exploración y Pensamiento Crítico (10 minutos)



  • Lectura guiada inclusiva: El docente lee en voz alta (o reparte en impresos con apoyos visuales y texto claro para todos los niveles de lectura) un breve texto sobre diferentes tipos de familias y el rol protector, afectuoso y de sustento que cumplen. Se muestran imágenes o se proyectan ilustraciones que representen diversidad familiar.

  • Cuestionamiento crítico: Se formulan preguntas abiertas:

    • ¿Todas las familias son