Identificación, reflexión y planeación_

Haniel Romero
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las ventajas que conlleva: la seguridad, el intercambio, el sentido de pertenencia, la afectividad, el ser parte de una comunidad, barrio, unidad habitacional u otros espacios y grupos sociales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 2º Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques transversales: Vida saludable, Interculturalidad crítica, Cuidado del ambiente
Problema interdisciplinar: Cuidado del ambiente en la comunidad
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2



PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):


Los alumnos identificarán las ventajas de pertenecer a una comunidad (seguridad, intercambio, sentido de pertenencia, afectividad), valorando la diversidad y el cuidado del ambiente, mediante una experiencia significativa de aprendizaje y servicio.



COMPETENCIAS RELACIONADAS



  • Comprensión del entorno social

  • Participación y convivencia

  • Valoración del ambiente y la salud

  • Sensibilidad y respeto hacia la diversidad cultural



DESARROLLO DE LA SESIÓN


1. ACTIVIDAD DE INICIO (10 minutos)


Dinámica “¿Quiénes somos en nuestra comunidad?”



  • Propósito: Generar sentido de pertenencia, fomentar el reconocimiento de la diversidad y activar saberes previos.



  • Actividad: Los alumnos se sientan en círculo. La docente pregunta:



    • ¿En qué colonia, barrio o calle viven?

    • ¿Qué espacios de la comunidad conocen? (parques, escuelas, tiendas, iglesias, etc.)

    • ¿Qué costumbres o celebraciones hay en sus comunidades?

    • ¿Qué problemas ambientales han notado? (basura, agua sucia, ruido, plantas maltratadas).



  • Se pega un mapa sencillo o dibujo grande en el pizarrón e invita a cada niño a colocar un ícono que los represente en el lugar donde viven. Los niños