Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE SESIÓN 1 DE 6

Proyecto comunitario: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Grado: Secundaria 3º
Grupo de edad: 12 a 15 años
Asignatura: Español
Duración: 50 minutos
Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
Crear un texto literario que aborde un tema que promueva una sociedad incluyente

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Atención a la problemática de lectoescritura

Fase 1: INICIO (10 minutos)

1. Bienvenida y contextualización:
   El docente saluda, crea un ambiente de confianza y pregunta:

   
   
   
   
   • ¿Qué entienden por “sociedad incluyente”?
   
   
   • ¿Conocen ejemplos de manifestaciones culturales o artísticas que promuevan la inclusión?
     Se recogen algunas ideas en el pizarrón.
   
   
   
   



2. Propósito de la sesión:
   Se presenta el propósito:
   “Hoy comenzaremos un proyecto para reconocer y crear manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente, poniendo especial atención en la lectura y la escritura.”

   
   



3. Expectativa:
   Se motiva a los estudiantes diciendo que al final del proyecto, cada uno creará un texto literario propio, siendo autores que pueden transformar su comunidad con sus palabras.

   
   

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Lectura guiada:
   Se presenta un texto breve (cuento, poema o fragmento) que hable sobre inclusión y diversidad cultural. Ejemplo: “El color de la piel”, de Toño Malpica (fragmento).
   El docente lee en voz alta, los estudiantes siguen la lectura con su texto impreso o proyectado, subray