Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.

Jennifer Estefania ALVAREZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Matemáticas 1º de Secundaria
Sesión 1 de 2: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden


Duración: 50 minutos
Enfoques clave: Aprendizaje por indagación, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Habilidades matemáticas.



Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje, PDA):
El/la estudiante reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.



Fase de INICIO (10 minutos)


1. Activación de saberes previos e introducción al problema



  • El/la docente plantea una situación cotidiana:
    “Imagina que la temperatura de tu ciudad cambia mucho en invierno y verano. Un día se reporta que la temperatura es de 3 grados bajo cero; otro día es de 2 grados sobre cero. ¿Qué significa ‘bajo cero’? ¿Por qué usamos esos números?”



  • Se solicita a los y las estudiantes compartir otras situaciones en su contexto (local y/o cultural) donde se mencionen “números bajo cero”, “números negativos” o pérdidas, por ejemplo:



    • Temperaturas extremas en diferentes regiones de México y el mundo.

    • Resultados de partidos de deportes autóctonos/regionales donde se puede perder puntos.

    • Cambios en saldos bancarios, deudas, etc.



  • Se escribe en el pizarrón una lista de ejemplos proporcionados por los estudiantes, resaltando la diversidad de experiencias culturales y sociales.




Interculturalidad crítica:
Se invita a reflexionar sobre cómo distintas culturas interpretan y nombran el “debajo de cero” y si hay símbolos o palabras propias en lenguas originarias para expresar estos conceptos.



Fase de DESARROLLO (30 minutos)


**2. Indagación guia