Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE — SESIÓN 1 DE 2

Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema central: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable
Interdisciplinar: Cuidado del ambiente (ciencias, civismo, salud)

Objetivo de aprendizaje esperado (PDA):

Analiza críticamente estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del Mundo y de México a través del tiempo, así como su impacto desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país (plantas, animales, suelos, aire, cuerpos de agua, manglares, agricultura, salud humana, entre otros).

Secuencia didáctica

1. ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS (5 minutos)

• Estrategia: Lluvia de ideas


• Propósito: Identificar los conocimientos previos de los estudiantes sobre biodiversidad, sustentabilidad y estilos de vida.


• Desarrollo:
  La docente pregunta:
  “¿Qué significa para ustedes biodiversidad? ¿Cómo creen que nuestro estilo de vida afecta al ambiente y a la biodiversidad en la comunidad?”
  Los alumnos comparten ejemplos de plantas, animales o lugares de su entorno que hayan notado cambiados por la actividad humana.
  La docente apunta en el pizarrón las palabras clave (estilo de vida, desarrollo, biodiversidad, contaminación, salud) para retomarlas durante la sesión.

2. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA (ABP) (5 minutos)

• Estrategia: Planteamiento del problema


• Propósito: Motivar el interés a par