Sesión 1**

MARCO JOSUE AGUILERA
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que existen diferentes formas de nombrar y entender, tanto a las actividades humanas como su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 5


Asignatura: Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Tema: Cambios en la naturaleza del lugar donde vivimos y su relación con las actividades humanas cotidianas, ciclos agrícolas y festividades.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Interculturalidad crítica, Comprensión lectora.



Propósito de Aprendizaje (PDA)
Que las y los alumnos reconozcan que existen diferentes formas de nombrar y entender las actividades humanas y su orden cronológico y temporal de acuerdo con el contexto social y cultural.



Secuencia Didáctica: Sesión 1


1. Inicio (10 minutos)


Actividad de motivación e indagación previa



  • El docente dará la bienvenida y generará un ambiente de confianza.

  • Planteará a modo de problema inicial:
    "En nuestro lugar donde vivimos, ¿siempre está igual la naturaleza? ¿Qué cosas cambian y por qué? ¿Has notado si hay momentos donde la gente siembra, festeja o hace cosas diferentes en algún tiempo del año?"

  • Pedirá a las y los estudiantes que compartan, oralmente y en una hoja, alguna festividad, tradición familiar o actividad que realizan cada año, preguntando:

    • ¿Cuándo la realizan?

    • ¿Cómo saben que es tiempo de hacer esa actividad?




Enfoque intercultural:
El docente fomenta que niñas y niños compartan cómo se viven las celebraciones o actividades cotidianas en sus comunidades y familias, valorando la diversidad cultural y lingüística.



2. Desarrollo (25 minutos)


*Exploración del problema a través d