Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de Clase
Artes 2º Secundaria
Sesión 1 de 2
Contenido: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario (Fase exploratoria)
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad con comprensión lectora

Objetivo (PDA):
Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.

1. INICIO (10 minutos)

Actividad de apertura: “¿Quién soy? ¿Quiénes somos?”

• El docente da la bienvenida y contextualiza brevemente el tema: “Hoy exploraremos cómo las manifestaciones artísticas nos ayudan a entender quiénes somos y a valorar la diversidad de nuestro entorno”.


• Dinámica breve: En círculo, cada estudiante dice su nombre y menciona una manifestación artística (danza, música, mural, traje típico, leyenda, etc.) que identifique su comunidad, familia o contexto cercano.


• En pizarrón, el docente anota ejemplos y subraya la variedad de respuestas, resaltando la riqueza cultural de la comunidad del grupo.

Propósito: Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la diversidad y cotidianidad de las manifestaciones artísticas que nos rodean.

2. DESARROLLO (30 minutos)

Exploración y análisis crítico a partir de la lectura y diálogo

Actividad central: Lectura guiada y diálogo colectivo

• El docente reparte un texto breve y accesible sobre una manifestación artística local (ejemplo: el muralismo, un festival tradicional, grafiti comunitario, etc.) que relate su origen, significado y cómo invo