Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
Carla Itzel Morales- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Secuencia: Sesión 1 de 1
Enfoque: Igualdad de género, Inclusión, Interdisciplinariedad con Cuidado del ambiente (Proyecto comunitario)
1. Propósito de la sesión (PDA):
Que las y los alumnos observen croquis, identifiquen sus características y funciones, y los utilicen para describir trayectos y localizar lugares en su entorno, integrando la reflexión sobre el cuidado del ambiente.
2. Aprendizajes esperados:
- Identifica las características y función de los croquis.
- Localiza lugares y trayectos utilizando croquis.
- Reconoce la diversidad y la importancia de la igualdad entre niñas y niños en el desarrollo de actividades comunitarias.
- Reflexiona sobre acciones para el cuidado del ambiente en su comunidad.
3. Metodología:
Proyecto comunitario: “Cuidemos nuestro entorno: ubicando y protegiendo espacios verdes de la escuela y comunidad”
4. Secuencia didáctica (Desarrollo de la sesión)
A. Inicio (10 minutos)
- Saludo y bienvenida, asegurando el uso de lenguaje incluyente.
- Breve diálogo inicial: Preguntar a las y los alumnos:
- ¿Cómo llegan a la escuela?
- ¿Qué lugares importantes hay cerca?
- ¿Por qué es importante cuidar esos lugares?
- Presentación del propósito del día: “Hoy aprenderemos cómo usar croquis para ubicar lugares importantes y pensar cómo protegerlos, especialmente nuestros espacios verdes.”
B. Desarrollo (25 minutos)
- Exploración guiada: Mostrar diferentes croquis sencillos y mapas de la escuela y alrededor