Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Maria magdalena Pintor
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas, a partir de la convivencia cotidiana.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6: LAS EMOCIONES EN LA INTERACCIÓN
Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Establece vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas, a partir de la convivencia cotidiana.
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico
Problema transversal: Convivencia positiva
Secuencia interdisciplinar: Educación Socioemocional, Comunicación y Exploración del Mundo



1. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que los alumnos identifiquen y expresen emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo) durante la convivencia con distintos compañeros y adultos, reflexionando sobre la importancia de reconocer cómo se sienten los demás para mejorar la convivencia y el trato respetuoso.



2. ACTIVIDAD DE INICIO (10 minutos)
Dinámica Inclusiva: “La Rueda de las Emociones”
— Todos los niños, sentados en círculo, observarán imágenes de rostros con diferentes emociones (material visual adaptado: imágenes grandes, con braille y texturas para estudiantes con discapacidad visual; gestos dramatizados para alumnos con discapacidad auditiva).
— Se pregunta:



  • ¿Qué emoción ves aquí?

  • ¿Alguna vez te has sentido así? ¿Cuándo?
    — Se les invita a “poner cara” de la emoción y compartir cómo se sienten hoy.


Pensamiento crítico:



  • ¿Por qué a veces nos sentimos diferentes a los demás?

  • ¿Está bien sentir tristeza o enojo?



3. DESARROLLO (25 minutos)
Proyecto ApS: “Detectives de la Convivencia”
— Se explica que serán “detectives” que observan cómo nos tratamos.
— En equipos (formados considerando diversidad e in