Estudio de los números

JULISSA VAZQUEZ
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza los símbolos “<”, “>” o “=” para comparar u ordenar dos números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase – Estudio de los Números (Sesión 1 de 2)


Grado: 2º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Estudio de los números
Objetivo (PDA): Utiliza los símbolos “<”, “>” o “=” para comparar u ordenar dos números
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Desarrollo de habilidades matemáticas y pensamiento crítico



1. Propósito de la sesión
Desarrollar en los alumnos la habilidad de comparar y ordenar dos números utilizando los símbolos “<”, “>” y “=”, aplicando el razonamiento lógico-matemático y el pensamiento crítico, mediante actividades de exploración, análisis, diálogo y resolución de problemas contextualizados.



2. Secuencia Didáctica


a) Entrada/Activación de saberes previos (10 minutos)



  • Dinámica de apertura:
    El docente presenta dos tarjetitas (cartulinas) con números distintos (ejemplo: 7 y 5) y pregunta a la clase:
    "¿Cuál número es mayor? ¿Cuál es menor?"
    Promueve la participación y pide que expliquen cómo lo saben.

  • Conexión interdisciplinar:
    Preguntar:
    "¿Dónde han usado números para comparar cosas fuera de la escuela? Por ejemplo, ¿al contar dulces, cuadernos, o puntos en un juego?"
    Intención: Que los estudiantes relacionen el tema con situaciones reales, activando pensamiento crítico.


b) Indagación guiada (15 minutos)



  • Exploración mediante el juego: "La Carrera de los Números"
    Divida al grupo en equipos pequeños. Cada equipo recibe una serie de tarjetas con números del 1 al 20.
    El reto es:



  1. Ordenar las tarjetas de menor a mayor (o viceversa).

  2. Por turnos, tomar dos tarjetas al azar y decidi