La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

Alexis Brito
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, que favorecen una sociedad intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2:
Español 1º de Secundaria | Proyecto comunitario: “Voces y rostros de mi México”
Contenido: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica
Duración: 50 minutos
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Problema interdisciplinar a abordar: Comprensión lectora
Objetivo de aprendizaje (PDA): Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, que favorecen una sociedad intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar saberes previos, despertar el interés y contextualizar la importancia de la diversidad.



  1. Dinamización inicial: “¿Cuántas culturas viven en mi salón?”
    El/la docente invitará a los alumnos a reflexionar, de manera individual y luego en parejas, sobre la diversidad de costumbres, formas de hablar, lugares de origen y tradiciones presentes en el grupo.
    Preguntas detonadoras:



    • ¿Qué tradiciones o costumbres conocen en su familia o comunidad?

    • ¿Conocen a alguien que hable una lengua indígena o tenga raíces en otra cultura mexicana?

    • ¿Qué es lo primero que piensan al escuchar “diversidad cultural y lingüística”?



  2. Socialización grupal:
    Se compartirán ejemplos y comentarios de manera voluntaria. El/la docente registrará en el pizarrón palabras clave (tradiciones, lenguas, regiones, costumbres, respeto, etc.) para formar un mapa conceptual inicial sobre diversidad.




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