El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Citla :D
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: EL DOMINIO DEL ESPACIO Y RECONOCIMIENTO DE FORMAS EN EL ENTORNO
Preescolar 1º (3 a 6 años) | Duración: 45 minutos


Propósito de la sesión
Favorecer que las niñas y los niños usen el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos, ubicando de manera intuitiva la posición de objetos y personas. Además, a partir de la observación y la indagación, se trabajará el reconocimiento de formas en el entorno y se abordarán problemas de disciplina desde el pensamiento crítico y la reflexión colectiva.



Metodología: Aprendizaje por indagación
Se promoverá la exploración, la formulación de preguntas y la búsqueda de respuestas a través de la observación, la manipulación y la discusión grupal, integrando experiencias significativas y cotidianas.


Enfoque interdisciplinario
Se integran nociones de Matemáticas (formas y posiciones), Educación Socioemocional (manejo de la disciplina y autorregulación) y Lenguaje (expresión oral y argumentación).



Secuencia didáctica


1. Actividad de apertura (10 minutos) – Generar curiosidad y observación



  • Reunir al grupo en círculo en el patio o salón amplio.

  • Presentar diversas figuras geométricas reales (cubos, pelotas, bloques, aros) y preguntar:

    • ¿Cómo son estos objetos? ¿En qué se parecen o se diferencian?

    • ¿Dónde están colocados? ¿Quién puede describir dónde está el cubo respecto a la pelota?



  • Plantear el reto: “Hoy vamos a descubrir cómo movernos y entender dónde están los objetos y nuestros compañeros en el espacio.”

  • Relacionar con las reglas del grupo: “¿Qué pasa si no respetamos los lugares o el turno de nuestros compañeros? ¿Por qué es important