Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 1

Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Artes y experiencias estéticas; Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema transversal: Trabajo en equipo
Objetivo (PDA): Observar croquis e identificar sus características y función

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos) — Activación y motivación artística

• Dinámica de sensibilización artística:
  Los alumnos cierran los ojos y escuchan una breve narración que describe cómo sería recorrer los alrededores de su colonia como si fuera una aventura, usando metáforas y recursos poéticos (ejemplo: "El parque es el corazón verde donde cantan los pájaros...").


• Lectura inicial:
  Se presenta una fábula breve en la que los personajes usan un croquis para llegar a una fiesta. Se invita a los estudiantes a comentar: ¿Qué es un croquis? ¿Para qué puede servir?


• Propósito de la sesión:
  Se explica que aprenderán a observar croquis, identificar sus elementos y descubrirán cómo los mapas y croquis ayudan a contar historias y a trabajar juntos para ubicarse en la comunidad.

2. Desarrollo (25 minutos) — Experiencia creativa interdisciplinar y trabajo colaborativo

• Exploración de mapas y croquis (10 min):
  En equipos de 4, los alumnos reciben distintos croquis: del salón, de la escuela y de una zona conocida de la colonia. Con materiales de colores, identifican y señalan elementos clave (nombres de calles, símbolos, recorridos, puntos de interés).