Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 4

Asignatura: Conocimiento del medio
Grado: 3º de primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas
Contenido: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Problema interdisciplinar: Cuidado del ambiente
Enfoques: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, vida saludable.

Propósito de la sesión (PDA):
Que las y los estudiantes describan la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.

1. Inicio – 10 min

Estrategia: Activación de conocimientos previos y motivación

• Situación inicial:
  La maestra o maestro plantea la siguiente pregunta detonadora:
  “¿Por qué creen que plantas, animales y personas necesitamos aire, agua, suelo y Sol para vivir?”

  
  



• Dinámica:
  Lluvia de ideas, donde los estudiantes mencionan elementos de la naturaleza que creen necesarios para vivir.
  La docente registra en el pizarrón las respuestas en cuatro columnas: Aire, Agua, Suelo, Sol.

  
  



• Conexión con vida saludable:
  Se dialoga brevemente sobre cómo los hábitos de cuidado ambiental contribuyen a que tengamos mejor salud (por ejemplo, respirar aire limpio, tomar agua pura, comer alimentos que crecen en suelos sanos).

  
  

2. Desarrollo – 25 min

Metodología: Aprendizaje por indagación y trabajo en comunidad

A) OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS – 10 min

• Actividad:
  Se mues