Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

MIGUEL ANGEL FLORES
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Educación Socioemocional / Tutoría 3º Secundaria
Sesión 1 de 2
Tema central: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad
Problema a atender: Desinterés
Objetivo (PDA): Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando las diversas formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en distintos contextos, hacia el bienestar personal y social.



FASE 1. INICIO (10 minutos)


Bienvenida inclusiva:
Recibe a los estudiantes saludando, asegurando que todos se sientan vistos y escuchados, incluyendo al alumnado con discapacidades, migrantes o con contextos diferenciados.


Generación de ambiente de confianza:
Realiza una breve dinámica de “círculo de palabras”, donde cada alumno mencione una emoción que sintió durante la semana. Esto ayuda a promover la empatía y la validación de distintas formas de sentir.


Introducción motivadora:
Presenta de manera breve el reto ApS:
“Durante esta y la próxima sesión, descubriremos cómo nuestras distintas formas de ser, pensar, actuar y relacionarnos pueden ayudar a mejorar nuestro ambiente escolar y social, enfrentando juntos el desinterés y haciéndonos responsables de nuestro propio bienestar y el de los demás.”


Preguntas generadoras de pensamiento crítico:



  • ¿Por qué creen que a veces no nos interesan las actividades escolares?

  • ¿Cómo se relaciona el desinterés con la forma en que nos tratamos en el salón?

  • ¿Qué podríamos hacer entre todos para cambiar estas situaciones?



**FASE 2. DESARROLLO (30 mi