Origen histórico de los símbolos que identifican a las comunidades y la entidad**

Aguilar Coyt Valeria
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de los símbolos que identifican a las comunidades y la entidad


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Origen histórico de símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros) que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y México como país.
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Eje metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplina: Lectoescritura
Enfoques transversales: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión



Situación problema (para detonar la clase):
La comunidad de la escuela quiere celebrar una ceremonia para reconocer la diversidad cultural de las familias que viven en ella. Sin embargo, muchos niños y niñas no conocen bien el origen o el significado de los símbolos que identifican a su localidad y al país. ¿Cómo podemos investigar y compartir el significado de estos símbolos para que todas las personas se sientan orgullosas y respetadas?



Secuencia didáctica


1. Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación



  • El docente muestra imágenes grandes (en papel o proyector) de símbolos: bandera local, bandera nacional, escudo de la entidad, sitio sagrado conocido, colores y símbolos indígenas o