Sesión 1 de 4**

Juan zapo
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 4


Materia: Matemáticas
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas
Tema transversal: Habilidades matemáticas
Enfoque: Aprendizaje por indagación, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Al finalizar la sesión, las y los estudiantes resolverán problemas que impliquen avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica, construyendo el significado de suma y resta como operaciones inversas, y reflexionando sobre distintos contextos culturales en la resolución de problemas matemáticos.



Secuencia didáctica (Sesión 1: Explorando la recta numérica y el movimiento de avanzar y retroceder)


1. Apertura (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Inicia el diálogo preguntando:
    “¿Recuerdan alguna vez que hayan jugado un juego donde avanzan o retroceden casillas, como la Lotería, la Oca o el Serpiente y Escaleras?”

  • Enfoque intercultural: Presenta imágenes o menciona juegos similares de otras culturas indígenas mexicanas o de otros países, invitando a compartir si conocen alguno en su casa, comunidad, o de su herencia familiar.

  • Propósito: Explicar que hoy explorarán cómo podemos avanzar y retroceder en una “línea de números” (recta numérica) y cómo esto se relaciona con sumar y restar.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Indagación guiada:

    • Presenta a la clase una recta numérica grande dibujada en el piso o en el pizarrón, con números del 0 al 20.

    • Divide a la clase en pequeños equipos diversos. Cada equipo recibir