Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

Fatima Alejandra
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte su experiencia estética con sus pares, al mencionar lo que le gusta, disgusta, lo que le provocan ciertos colores, formas, figuras, rostros, sonidos, posturas, entre otros elementos de las manifestaciones artísticas y culturales de su comunidad u otros lugares.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – PREESCOLAR 2º
SESIÓN 1 DE 2
Contenido: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Atención al problema: Convivencia
Enfoques: Inclusión e interculturalidad crítica
Secuencia didáctica interdisciplinar



PROPÓSITO (PDA)


Que las y los estudiantes compartan su experiencia estética con sus pares, mencionando lo que les gusta o disgusta y lo que les provocan ciertos colores, formas, figuras, rostros, sonidos, posturas, entre otros elementos de manifestaciones artísticas y culturales de su comunidad u otros lugares, promoviendo la convivencia, el respeto y la valoración de la diversidad.



INICIO (10 min)


Ambientación y sensibilización



  • La docente recibe a los niños/as en círculo y les da la bienvenida.

  • Invita a los estudiantes a observar imágenes y pequeños objetos representativos de distintas manifestaciones artísticas de su comunidad y de otros lugares (ejemplo: máscaras, cuadros, instrumentos musicales, fotografías de danzas, etc.), considerando la variedad cultural del grupo.

  • Se pregunta:

    • “¿Conocen alguna de estas cosas? ¿De dónde creen que son? ¿Han participado en algo parecido?”



  • Se favorece la participación de todos, adaptando la comunicación (apoyos visuales, lengua de señas mexicana, pictogramas, apoyos auditivos, etc.) según las necesidades de cada niña o niño.



DESARROLLO (25 min)


Exploración sensorial y diálogo intercultural



  • En equipos heterogéneos y colaborativos (mezcla de culturas, género, capacidades), c