Propiedades extensivas e intensivas de la materia

Laura solis
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2
Materia: Química
Grado: Secundaria, 3°
Edad: 12 a 15 años
Tema: Propiedades extensivas e intensivas de la materia
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, lectoescritura



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.



Fases de la sesión



1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida, ambientación y activación:
    El docente saluda de manera cordial y breve, creando un ambiente seguro e inclusivo, promoviendo el respeto a las diversas formas de pensamiento y culturas presentes en el aula.

  • Pregunta detonadora:
    "¿Alguna vez han confundido sal con azúcar? ¿Cómo podríamos diferenciarlas sin probarlas?"
    Se invita a los estudiantes a compartir sus experiencias, resaltando la relevancia de identificar adecuadamente sustancias en la vida cotidiana, y su relación con distintas tradiciones culturales (por ejemplo, ingredientes típicos en cocinas indígenas o regionales).

  • Lectura de un breve texto:
    Se reparte un texto corto sobre un mercado tradicional y la importancia de identificar productos por sus propiedades sin riesgo.

  • Actividad de comprensión lectora:
    Los alumnos subrayan ideas clave en el texto y, en equipos, escriben una oración que resuma la importancia de diferenciar sustancias en contextos culturales diversos.



2. Desarrollo (30 minutos)



  • Indagación guiada:
    El docente presenta una variedad de materiales cotidianos (agua, aceite, arroz, t