¿CUÁNTO REPRESENTA?**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5
Grado: 6º de Primaria
Edad de los alumnos: 10-12 años
Contenido: Relaciones de proporcionalidad
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican calcular el tanto por ciento de una cantidad o el porcentaje que representa una cantidad de otra.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico, desarrollo de habilidades matemáticas, interdisciplinariedad

SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1: ¿CUÁNTO REPRESENTA?

1. Inicio (10 minutos)

• Propósito: Activar conocimientos previos y motivar el pensamiento crítico sobre el “porcentaje” en la vida cotidiana.


• Estrategia: Pregunta detonadora + Indagación inicial


• El docente presenta dos situaciones cotidianas en el pizarrón:
  
  
  • “En una encuesta, de 100 estudiantes, 58 dijeron que les gusta el fútbol. ¿Qué porcentaje representa esto?”
  
  
  • “En una tienda, todos los productos están con 25% de descuento. ¿Qué significa esto si una chamarra cuesta $400?”
  
  
  
  


• Los alumnos, en equipos, discuten y tratan de explicar con sus propias palabras qué entienden por “porcentaje”.


• Se solicita que escriban en una hoja una definición tentativa y un ejemplo propio.


• Pensamiento crítico: Reflexionan sobre la utilidad de los porcentajes y cuestionan sus ideas previas.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Propósito: Guiar la construcción del concepto de proporcionalidad y porcentaje mediante indagación activa y trabajo interdisciplinar.


• **Estrategia: