Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

José Isaac Confesor
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Grado: 2º de Primaria
Duración de la Sesión: 45 minutos
Contenido: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Vida saludable, Inclusión, Convivencia
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2



1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar saberes previos y generar interés



  • Dinámica de bienvenida: Saludo inclusivo, mencionando la importancia de que todos participemos y escuchemos.

  • Pregunta detonadora: ¿Qué partes de nuestro cuerpo usamos para conocer el mundo que nos rodea?

  • Lluvia de ideas: En círculo, los niños mencionan partes externas del cuerpo y para qué las usan. El docente registra palabras clave en papelógrafo o pizarrón (vista, oídos, piel, boca, nariz, manos, pies, etc.).

  • Convivencia: Se acuerda respetar turnos, escuchar y no juzgar las respuestas de otros.


2. Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Identificar y describir los órganos de los sentidos y sus funciones a través de la indagación



  • Indagación guiada:

    • Se presentan imágenes o láminas de los órganos externos (ojos, oídos, nariz, boca, piel/manos).

    • Pregunta: ¿Para qué crees que sirve cada parte? ¿Cómo nos ayudan a convivir con otros?



  • Estaciones sensoriales (actividad en equipos pequeños):

    • Los alumnos pasan por 5 estaciones, cada una dedicada a u