Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: COMPARACIÓN Y PRODUCCIÓN DE DOCUMENTOS QUE REGULAN LA CONVIVENCIA

Nivel: Primaria, 6º grado
Edad sugerida: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Inclusión, igualdad de género, convivencia
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Escribe las reglas para lograr una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la escuela, tomando en consideración sus experiencias a lo largo de la educación primaria.

1. Propósito de la Sesión
Que las y los estudiantes reflexionen y logren identificar las características de los documentos que regulan la convivencia escolar (reglamentos, acuerdos, códigos de conducta), con enfoque en la inclusión y la igualdad de género, para posteriormente escribir reglas que favorezcan una convivencia respetuosa, incluyente y equitativa.

2. Activación de Saberes Previos (10 minutos)

Estrategia: Lluvia de ideas guiada

• El o la docente preguntará:
  “¿Qué reglas o acuerdos existen en su salón o escuela que ayudan a que todos y todas se sientan bien y se respeten?”
  “¿Quiénes han participado en la creación de estas reglas?”
  “¿En algún momento han sentido que alguna regla no es justa o que no incluye a alguien?”

  
  



• Fomentar que los y las estudiantes compartan ejemplos de reglas que consideran importantes para la convivencia, tomando en cuenta situaciones donde hayan notado desigualdad o falta de inclusión (por ejemplo, diferencias de trato según el género, origen, capacidades).

  
  

Enfoque de inclusión: Animar a que todos participen, incluyend