Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Mario Juárez- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2 - Comunidad y Ecosistemas
Nivel: Primaria 3º (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Indagación de los ecosistemas del territorio
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje interdisciplinar: Cuidado del ambiente
Enfoques: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Objetivo (PDA):
Indagar las interacciones de la comunidad con los ecosistemas del territorio, reconociendo: rasgos físicos, altitud, biodiversidad local (tipo de animales y plantas), tipos de suelo, tipos de cultivos, aire, agua (de dónde llega el agua que toman, manantiales, ríos, lagunas, barrancas).
1. Inicio (10 minutos): Activación de saberes previos y contextualización crítica
Activación:
• El docente inicia la clase preguntando:
- ¿Qué es un ecosistema?
- ¿Qué formas de vida conocen que existen en nuestra comunidad (animales, plantas, insectos)?
- ¿Cómo cree la comunidad que cuida o daña el ambiente donde vivimos?
Contextualización intercultural:
Se mencionan ejemplos de ecosistemas similares en otras regiones de México y del mundo, invitando a reflexionar:
- ¿Creen que todas las comunidades conviven igual con su entorno natural?
- ¿Cómo nos relacionamos nosotros con nuestro territorio y cómo lo hacen otros pueblos originarios?
Propósito compartido:
El docente explica el objetivo de la sesión:
- Conoceremos más sobre nuestro territorio y cómo nuestra comunidad lo utiliza y lo cuida. Juntos indagaremos cómo interactuamos con nuestro ecosistema y qué podemos mejorar.