Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 5° de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Tiempo: 45 minutos
Tema: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y Igualdad de género
Problema: Convivencia en el aula
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Comprende y explica la función de los reglamentos

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida e integración: Saludo inclusivo, asegurando que todos los alumnos se sientan parte del grupo. Breve dinámica de presentación en círculo (“Mi nombre es…, y me gusta…”), cuidando la participación equitativa entre niños y niñas.


• Exploración de saberes previos: Preguntar: “¿Qué reglas conocen en su casa, la escuela, o en lugares públicos?” Escribir las respuestas en el pizarrón. Rescatar comentarios sobre igualdad, inclusión y la importancia de respetar las diferencias.


• Presentación del problema: Narrar una breve historia (situación problema) sobre una situación de conflicto en el aula (por ejemplo, dos compañeros discuten porque no todos respetan el turno para hablar). Preguntar: “¿Cómo creen que podríamos solucionar estos problemas para convivir mejor?”

2. Desarrollo (25 minutos)

• Breve exposición (5 min): Explicar qué es un reglamento, para qué sirve y cómo ayuda a la convivencia. Destacar la función de los reglamentos para garantizar igualdad y respeto, incluyendo ejemplos de igualdad de género (normas que aplican igual para todos, sin importar si son niñas o niños).


• Comparación de documentos (10 min):
  
  
  • Dividir al grupo en equipos diversos (considerando género, h