Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y el resto de la comunidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Grado: 2° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y la comunidad
Objetivo (PDA): Comprende y aprecia la diversidad lingüística y cultural de su comunidad por medio de la escucha y la lectura de textos diversos, como poemas, canciones, mitos y leyendas.
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender: Lectoescritura
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 6

1. Inicio (10 minutos)

Dinámica de activación sensorial:

• Los niños se sentarán en círculo con los ojos cerrados y sólo escucharán diferentes fragmentos de audios (breves), donde se pronuncien saludos en distintas lenguas originarias mexicanas (por ejemplo: náhuatl, maya, mixteco, zapoteco).


• Después, la maestra preguntará: ¿Alguno de ustedes ha escuchado alguna vez una lengua diferente al español?, ¿dónde la escucharon?, ¿qué sintieron al oírla?


• Se anotarán brevemente las respuestas en el pizarrón, usando palabras clave (escuchar, diferente, familia, amigos, comunidad).

2. Desarrollo (25 minutos)

Primera lectura estética:

• La maestra presenta visualmente y lee en voz alta un poema corto ilustrado en una lengua originaria (por ejemplo, “Niño Sol” en náhuatl, acompañado de la traducción al español).


• Se invita a los niños a observar y comentar las imágenes del poema.


• Se conversa sobre cómo suena diferente el poema en las dos lenguas y cómo se siente diferente al escucharlo. Los niños pueden repe