Estudio de los números

Mariana Barba
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 5
Contenido: Estudio de los números
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1 de 5



OBJETIVO (PDA):
A través de situaciones cotidianas, los estudiantes contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de colecciones menores de 1000; identificando regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


METODOLOGÍA: Aprendizaje por indagación


ENFOQUE: Inclusión y pensamiento crítico


PROBLEMA INTERDISCIPLINAR: Habilidades matemáticas



1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la curiosidad.



  • Dinámica “La caja misteriosa”:
    Presentar una caja transparente llena de diferentes objetos cotidianos (lápices, bloques, fichas de colores, etc.).
    Preguntar a los alumnos:

    • “¿Cuántos objetos creen que hay en la caja?”

    • “¿Cómo podríamos saberlo?”

    • “¿Sería fácil contarlos uno por uno?”
      Fomentar que los alumnos argumenten por qué es importante saber contar y cómo podría ayudarnos en la vida diaria.



  • Inclusión: Permitir que todos los alumnos participen, brindando tiempo extra a quienes lo requieran y escuchando diversas formas de pensamiento y expresión.



2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Favorecer la construcción activa del conocimiento.



  • Exploración en equipos:

    • Dividir a los estudiantes en equipos de 4, buscando equipos heterogéneos (considerando habilidades diversas y estilos de aprendizaje).

    • Entregar a cada equipo una pequeña colección de objetos (entre 3