Reconocimiento de comparación y contraste a partir de textos reales y problema comunitario

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2

Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración)
Salón: Aula
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (ausentismo escolar)
Secuencia Didáctica: 1 de 2 sesiones

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):

Al finalizar la sesión, las y los estudiantes reconocerán semejanzas y diferencias entre textos de comparación y de contraste, aplicando el análisis en situaciones vinculadas al ausentismo escolar en su comunidad, desde una perspectiva de igualdad de género y pensamiento crítico.

Inicio (10 min)

Activación de saberes previos
La docente inicia la sesión con una breve charla sobre las diferentes formas en que expresamos información en la vida cotidiana.
Plantea preguntas como:

• ¿Han notado que a veces comparamos cosas? ¿Por qué lo hacemos?


• ¿Qué creen que significa “contrastar”?

Valorando la participación igualitaria
Se asegura de que tanto niñas como niños tomen la palabra, reforzando la importancia de que todos y todas tienen ideas valiosas.

Vinculación con el proyecto comunitario y el ausentismo
Se presenta el reto:

• “En nuestra escuela hay compañeras y compañeros que faltan seguido a clases. ¿Por qué creen que pasa esto? ¿Será igual para todas las personas?”

Desarrollo (25 min)

1. Presentación de ejemplos (10 min)
La docente presenta dos textos breves en carteles o pizarra:

• Texto 1: Comparación de dos estudia